PRODUCTO 9

PLANEACIÓN DE UNA SITUACIÓN PROBLEMA PARA LA MATERIA DE HISTORIA SEXTO GRADO, ENFOCADA A LOS MAESTROS DEL CURSO “METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE HISTORIA”

TEMA: El renacimiento

REPRESENTACIONES INICIALES: ¿Qué significa para ti la palabra renacimiento?, de acuerdo a lo que has estudiado ¿Qué recuerdas de él?, ¿Qué imágenes o acontecimientos vienen a tu mente al escuchar la palabra renacimiento?

RECUPERAR LO QUE SABE: En grupo, organizar una lluvia de ideas acerca de los siguientes personajes; todos desempeñaron un papel relevante en la época del Renacimiento, ¿qué sabes acerca de ellos? Para empezar resuelve la siguiente actividad:

Relaciona las dos columnas y anota en tu cuaderno lo que sabes de cada personaje del renacimiento.

LEONARDO DA VINCI                                                       astrónomo polaco

CRISTOBAL COLÓN                                                          fraile alemán

ISABEL DE CASTILLA Y

FERNANDO DE ARAGÓN                                               impresor alemán

MARTÍN LUTERO                                                           navegante genovés

JUAN GUTENBERG                                                        artista italiano

NICOLÁS COPÉRNICO                                                    reyes de España

PRESENTAR SITUACIÓN PROBLEMA:

     Con apoyo de la galería de ENCICLOMEDIA, mostrar las imágenes disponibles en la lección “El renacimiento” de la materia de historia 5° grado y presentar la situación problema

     En una visita al museo de la ciudad, algunos profesores ingresaron a la sala de la edad media, ahí observaron imágenes, cuadros, esculturas de ésta época como las que podemos ver en pantalla; siguiendo el recorrido pasaron a la siguiente sala, donde encontraron diferentes muestras de la cultura del renacimiento, tales como pinturas, esculturas, notas esquemas de diferentes inventos y descubrimientos, así como mapas de rutas de navegación y libros que se difundían entre las personas de este periodo de la historia, de los cuales podemos observar algunas muestras en la galería en pantalla.

LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS:

¿Qué crees que observaron al visitar las dos salas? ¿Qué diferencias encuentras entre unas imágenes y otras? ¿A qué atribuye los cambios en la manera de plasmar imágenes y paisajes en el renacimiento? En el aspecto cultural, hablando de las artes y la ciencia, qué cambios se dieron en el renacimiento con respecto a la edad media? Con ayuda de la línea del tiempo de este periodo identifica tres acontecimientos artísticos o intelectuales que estén relacionados con el renacimiento.

POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS:

“El renacimiento es un periodo histórico que no tiene fechas precisas de su inicio y término pero los historiadores han acordado establecer que duró poco más de un siglo” “En ésta época cambió la visión del mundo, florecieron las artes y se comenzó a pensar que la religión no era el centro de la vida, las artes y la ciencia”

ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:

Renacimiento, humanismo, conocimiento científico, cosmos, arte, ciencia, comercio, arquitectura, potencias, monopolio, descubrimientos, concepción.

LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR

Línea del tiempo del periodo, libros de consulta como: Atlas del mundo medieval. Ediciones La vasija., El renacimiento europeo. Crítica. , Las  grandes culturas de la humanidad t.I y t.II. FCE. , La edad media explicada a los jóvenes. Paídos. , Libro de texto  6° grado ed. 2009; Libros del rincón del aula  como: Grecia, Japón, Egipto, China. Ed. SEP. , Leonardo, hermoso soñador. SEP. Océano. , La era dellibro.SEP. Uribe y Ferrari edit. (Libros del rincón), Cristóbal Colón. Edit.SEP-Esfinge. (libros del rincón); así como consulta en línea en las siguientes páginas de internet:

Historia universal. Disponible  en: http://www.artehistoria.jcyl.es/

Imperio bizantino. Disponible en: www.imperiobizantino.com

ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTOS DE TRABAJO

1.- Consigna.- Ubicación temporal y espacial del Renacimiento.

Misión.- Mira y reflexiona, según el mapa elaborado por Framuro de acuerdo a su  visión del mundo ¿Era posible ir de Europa a las islas de Asia sin cruzar territorio europeo? ¿Cómo? (pág.  135 l.t.)

Producto.- Planea una ruta y descríbela.

2.- Consigna.- ¿Por qué Europa se convirtió en un continente importante?

Misión.- Organizar una lluvia de ideas acerca de los siguientes procesos históricos que hicieron que Europa cobrara importancia mundial : El resurgimiento de la vida urbana y el comercio; La formación de las monarquías europeas: España, Portugal Inglaterra y Francia; La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales; Las concepciones europeas del mundo; los viajes de exploración y los adelantos en la navegación; el encuentro de un territorio imprevisto: América; El renacer de las ciencias y las artes y la reforma religiosa; ( pág. 136 l.t.) por medio de las siguientes preguntas:

-Ámbito político.- los reyes se volvieron más poderosos ¿Por qué?

-En el ámbito económico: los países europeos obtuvieron riquezas de otras partes del mundo, ¿Cómo?

-En el ámbito cultural: desarrollaron un conocimiento científico y tecnológico novedoso al estudiar el cosmos y el cuerpo humano, ¿Qué se imaginan que descubrieron?

-En el ámbito social: impusieron sus idiomas y religión a pueblos de otros continentes, ¿Qué  idiomas y religión impusieron?, ¿Cómo consiguieron hacerlo?

Producto.- En equipos discutan cómo influyó el aumento del comercio  en el crecimiento de las ciudades y los resultados anótenlos y compártanlos con otros equipos.

¿Fue Copérnico el primero en afirmar que el sol era el centro del sistema solar? Busca información en diversas fuentes acerca de Aristaco de Samos y escribe  lo que consideres interesante acerca de su vida y obra. (pág. 145 l.t.)

Investiga y dibuja dos esquemas de nuestro sistema planetario, uno geocéntrico y otro heliocéntrico. Ubica junto a cada uno de ellos los enunciados siguientes según corresponda a una u otra teoría:

·         El sol sale todos los días  por el oriente.

·         La tierra tarda un año en darle la vuelta al sol.

·         Durante la noche el sol se oculta para darle paso a la luna.

·         La noche y el día se explican por el movimiento de  la tierra sobre su propio eje.

Consigna: La globalización económica y la nueva idea del mundo y de la vida.

Misión.-Lectura del tema en la página 161 del libro de texto y resolución del Comprendo y aplico página 162

 Producto.- Entender los cambios que dieron como inicio a la época moderna.